成语接龙活动总结精选范文 成语接龙比赛活动收获感悟合集.docx

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2、 应变能力和反应能力。成语接龙比赛活动，使那些平时对语文基础 知识忽视的成员提高了关注度，使他们深深的认识到了基础知识积 的重要性。这些成果成为此次活动最具特色的部分。成语接龙活动总结2该活动对于对学生成语的积累具有重大的意义， 是很多同学意识到了学习基础知识的重要性，从而激发学生学习的激 情和兴趣。我年级组将继续遵照教研组的号召，并希望教研组根据 年级组的具体情况，多多的举行各种实际性强的活动，从而使学生真正从中受益，并为学习语文积累词语的进步做出更多的努力。成语接龙活动总结3我校开设了成语接龙校本课程。本学期我们的成语接龙校本 课程共有 45 人参加，全部来自我们和美的二年级。一、优点：1

3、、教师应想方设法调动学生学习成语的兴趣。因为兴趣是最好 的老师。只有充分调动学生的学习兴趣，激发学习成语的的欲望， 才能掀起学习成语的热潮。使学生在兴趣的推动下积极地学习、思 考、钻研。所以,我从笑话或故事入手、从寓言、传说、成语故事入 手，调动学生的学习积极性和兴趣性。如:乐不思蜀,火中取栗…. 2、阐明成语的和重要性。语成语的文化特色主要表现在两个方 面，一是成语的形式，二是成语的内容。从形式上看，以四字格为 主的外在形式，以单音词为主的构词成分，追求平仄和谐的音韵搭 配，各成分之间讲究对称的内在关系以及大量使用表示虚指的数词 等等，这些形式上的特点就像一个个文化的符

4、号，从不同角度和侧 面反映了汉民族语言的发展历史，反映了汉民族历史与文化的发展 历程。成语是我国几千年来语言文化的积淀，它精炼，言简意赅，涉及的内容十分广泛。不仅可以丰富学生的语言，提高他们的习作 水平，而且可以陶冶他们的情操，使他们从中受到启迪，得到教益。3、传授学习成语的方法(学法指导)。指导学生怎样采取有效的 学习方法去学习成语,把自己学习成语的方法传授学生，如理解记 忆，看到一个成语要先理解它的意思、它的出处，然后在用于实 际，这样就会加深记忆，不易忘记；积累记忆，把看到学到的成语 都记下来，一点点积累，最后就会积少成多。然后让学生根据老师 传授的学习方法，自己找适合自己的学习方法。二

5、、不足：在教学中，还要注重学生的自我学习、自我发现，引导他们去 发现和探究问题。这样远比教师直接传授给学生东西让他们兴奋得 多。学生为主体，教师为 主导，训练为主线。打破教育以教师为中心，把学生推向主体 地位，教师角色由“演员”转换为“导演”或“教练”，将语文教学 以“讲”为主的教学方法代之以“教师指导下的学生训练”。二年级 的孩子年龄小，理解方便不是很到位。希望在以后的教学活动中以 一种以游戏形式帮助儿童记忆成浯的学习方式，蕴含极强的趣味性 和知识性，能够在短时间内帮助孩子迅速记忆大量成语，了解成语含义，并达到熟练运用的目的。成语接龙活动总结4为了丰富学生的成语仓库，帮助学生掌握积累成语的方

6、法，提 高学生学习成语的兴趣。我们语文组在 3 月 17 日到 3 月 25 日举行 了“成语猜猜看活动”。 在第五周开始，我们语文组各位老师，利用读报课时间，在各 班就做了相应的成语游戏准备。如低年级针对的题型有成语填空、 看图猜成语。中高年级的内容有按要求说成语、成语接龙、成语抢 答、成 语运用等。活动进行得有声有色。接着由各语文老师根据自己 的教学进度出试卷。在 3 月 20 日，读报课上对这次活动进行了一次 书面考核。就考核情况来看，三年级的试卷出得最规范，题型多 样，难度适中。四年级的试卷难度偏大，学生考核成绩不理想，但钟老师为了提高同学们的学习成语兴趣，出了第二套试卷重新进行 考核

7、。总之，语文组各位老师对本次活动高度重视，认真负责，积 极组织，取得良好的成果，共同促进学生在平常注意成语的积累及应用。成语接龙活动总结5我们二年级语文本学期的课前积累开展的是成语接龙活动。一学期下来，收获还是很大的，总结如下：（1）“成语接龙”。 课前三分钟活动刚开始阶段，我先选择了学生比较有把握的“成 语接龙”活动，学生有把握完成，又能得到老师与班级同学的认可与 称赞，让他们感受到成功与被他人肯定的快乐体验。这无形当中，就 极大激发他们投身“课前三分钟活动”中的兴趣，俗语说的好：“好 的开始是成功的一半”，同样一节课，好的开局也是成功快乐课堂的 一半。“成语接龙”活动的具体做法如下：&nb

8、sp;首先，在活动的前一周提前布置学生去接一条不低于 30 个的成语 接龙；然后，在第二周的语文课利用课前三分钟左右，同学生主持人， 学生按基础好到弱的顺序，指名 3-4 个来背诵自己写的一条龙，要求 最少背出 25 个的一条龙（三天后提高到背诵 40 个的一条龙）；最后， 老师在活动结束后，及时对学生的表现进行点评。点评以肯定与表扬 为主，适当指出不足，以便后面的同学直接借鉴。（2）“讲成语或名人故事”老师在活动前一周提前布置，给学生 界定讲故事的内容范围，仅限成语故事与有关名人、伟人的故事范畴。 这样一来，会避免学生去选择一些三五句话、内容简单的笑话来讲。 经过 3 周的训练，发

9、现学生所讲的故事内容，以写作很有积极意义如： 破釜沉舟项羽，刮目相看吕蒙，闻鸡起舞祖逖，凿壁借 光 匡衡，望梅止渴曹操，精忠报国 岳飞，不耻下问， 悬梁刺股，囊萤映雪。这些故事不仅使演讲的学生对自己所讲的成语与名人事例，有更 深入的了解，也为以后写作中能灵活运用这些成语与典故打下良好的 基础；而且，也使班级听的同学不自觉地摄入写作的“有机营养”素 材。这样长此心往，日积月累，最终达到“厚积薄发”的成效。这些活动我已经实验过，学生在笑声中，愉快地度过课前的 3-5 分钟，带着轻松的心情进入课堂，整节课师生互动愉悦，学生回答问 题也不再是“口背心意”，而是“口表心声”，畅所欲言。成语接龙活动总结6

10、成语接龙在我国具有悠久历史，并成为 深受广大人民群众喜爱和欢迎的文字游戏项目。在本学期的教学中，我决定把它作为工作的重点，以进一步拓宽幼儿的视野，丰富学生的知识储备，提高学生的写作水平，现制定如下计划：1、充分利用各种教学手段，来提高学生对成语接龙的兴趣。如：通过投影仪，映出四条成语，每条成语突出一个字。填进去的四个字是“成、语、接、龙”齐读填进去的字，板书活动课题板书课题后，抢答四个成语，胸有（成）竹、自言自（语）、（接）二连三、（龙）腾虎跃。2、分组竞赛目的是增强同学间的竞争意识，培养学生思维活跃、反应敏捷的学习品质，培养学生的协作精神。（）由各组自己定一个字开头，进行成语接龙，可以用谐音

11、接龙，来培养幼儿间的协作学习精神。（）也可以老师给每个组指定一个字，进行成语接龙。（）由老师出一个字，按一至八组的顺序进行接龙。、知识积累（）对开展得好的组别及时表扬鼓励，以保证学生对此项活动的兴趣。（）每天固定练习三个成语接龙，（除小组竞赛外），并对其成语进行汇总，以便知识的积累。（）对每个成语进行赏析与讲解，体会其知识内涵，（这样做的目的是使学生在以后的学习中能够学以致用。）（）每天对所积累的成语进行巩固训练。（可利用课前背诵。）只要我能够一步一个脚印按计划行事，我想孩子们的收获一定甚佳。如果对成语接龙产生了浓厚的兴趣，自然而然就会想方设法去增加自己的成语储备，才能顺利接下去。幼儿累积的成

12、语越多，对他们的说话和理解词语大有帮助。说话和写作会更加生动形象。像这样的活动，我们应该长期开展下去。成语接龙活动总结7书到用时方恨少！成语，作为语文学习中一直伴随着我们的一种汉语词汇，很多时候，我们不管是写作，还是答题，都喜欢或多或少地用上成语。不过，随着学习进度的加深，很多学生就会发现自己在写作的时候成语翻来覆去就只会用那么几个，有时候一句话，用某个成语明明可以表达得更加清楚，但就是不知道用哪个。这就是积累不足所造成的了，灵活运用成语会给作文大大加分，理解这个成语是基础。相比于拖沓重复苍白的语言阅卷老师更喜欢成语。对于正在上小学的小孩子来讲，每学一个单元，就要接触到很多的新的成语，这些成语

13、是很丰富的，学生们记下来对自己肯定是百利无一害的。当然，记住这些成语也是硬性要求，老师会安排大家背诵默写。不过，这对孩子来讲并不是多么困难，难的是能够将他们吸收为自己的东西，不能运用到自己的写作之中，记得再多也没用。其实很多时候，孩子们的成语积累量是达标了的，就是单纯用不出来，这时候我们就要找方法，比如成语接龙，这能让学生很快地想起来自己平时所记忆的成语。成语接龙活动总结8我校于12月1日在学校大会议室举行了一场别开生面、气氛热烈的成语比赛活动，总结如下：中国的历史文化博大精深，中国的成语瑰宝传承至今。为了增强我校的学习文化气息，丰富师生校园生活，增强中华传统文化的感染力，增进各个成员之间的团

14、结合作精神，特举办此次活动，以此激发同学们对传统文化的兴趣和热爱，促进团结凝聚力，丰富业余生活增进彼此间的团队合作精神，提高竞争力，锻炼反应能力，为创建和谐校园做一份努力。此次活动的顺利进行对于加强学校语文组以及各班集体的团结和进步具有重大的影响，通过活动不仅提高了自我的语言水平，也在活动中到了锻炼，同时， 也拓宽了视野，强化了语言的应变能力和反应能力。成语比赛活动，使那些平时对语文基础知识忽视的成员提高了关注度，使他们深深的认识到了基础知识积累的重要性，这些成果成为此次活动最具特色的部分。该活动对于学生知识水平的进步具有重大的意义，使很多同学意识到了学习基础知识的重要性，从而激发学生对于语文

15、学习的激情和兴趣。成语接龙活动总结9一、活动目的举办汉字成语大赛，旨在弘扬中华优秀传统文化，挖掘利用汉语言文字资源，展示汉字的独特与魅力，将文字书写与推广普通话、推行规范文字、经典诵读、书法教育等活动有机结合，引导大学生珍爱汉语言文字，提高汉字“书写、认读、应用”综合能力，维护国家通用语言文字健康发展。二、 活动背景汉字是上古时期世界上各大文字体系中唯一传承至今的表意文字，包含着丰富的文化内涵和审美意蕴，是我们民族祖先智慧的结晶，是中华文明最灿烂的瑰宝之一。在汉字博大精深的文化根基里，蕴藏着不可侵犯的民族尊严、崇高强大的民族意识和自强不息的创造智慧。汉字是世界上使用人数最多的文字，是在世界上影

16、响最大的中国符号，是中国贡献于人类文明的第五大发明。但汉字又是世界上最难书写的文字。独特的方块字形需要不断记忆，反复练习才能形成书写能力，并且汉字的读音多变。现在,越来越多地人依靠键盘等输入工具书写，减少了手写汉字的机会，正确读写汉字的能力逐渐下降。如果未来几代人汉字读写能力持续普遍下降，文明传承的品质就会形成缺损。为此，我院此次活动旨在能够让同学们认识、理解汉字真正内涵以及汉字的奇妙之处。三、活动前期准备1、根据老师的要求，对本次活动进行了精心的策划，并形成了书面策划，同时号召全体同学积极参与此活动。2、提前向教务处申请活动教室，并在活动之前布置好会场，准备好活动的必需物品，在此期间得到了其他学生会成员的协助。3、提前张贴海报通知活动的时间、地点。四、活动赛制活动分为初赛、决赛